《泥石流》戴建业教授激动地讲述了李白、杜甫、高适三人一起游历名山、访仙、炼丹的故事，再现了唐朝时光。

沉默寡言、不露面的宫先生带着大家走遍故宫的每一个角落，引用经典，讲述故宫的趣事。

随着短视频平台的发展，越来越多的内容创作者涌现，分享和传播知识。他们是拥有知识、热爱分享、熟悉技术的科普者。这些高质量的内容供应满足并创造了巨大的知识需求。

中国人民大学新闻学院执行院长胡柏晶教授认为，短视频平台的兴起，推动了知识生产环节从精英向大众拓展。在让知识更加个性化、场景化的同时，也让知识变得普适化、触手可及。知识增强、知识共享和共同创造成为可能。

小而精让普世知识更接近现实

”唐玄宗将李白放出朝堂，只是为了给他一笔钱，并告诉他滚出去：你不是宰相材料。李白从长安到达洛阳。杜甫是李白的粉丝并要求见他，李白赏了他一个人情，允许他见面，反正他不知道是因为李白的吹嘘，还是因为他的风采。 ，听完他的话说，杜甫跟随哥哥从河南洛阳，到河北、山东去寻找仙草、炼丹，途中遇见了高适……”事情是这样的。公元744年。 2001年，闻一多称其为中国文坛日月相会的故事，只能与孔子会见老子的故事相比。

虽然听起来很随意，但这句话绝对不是华中师范大学文学院教授戴建业编造的。李、杜、高求仙修道的经历在杜甫的几首诗中都有体现。戴建业感叹，那真是一个浪漫的一代。

当这段讲座视频发布到抖音上时，戴建业并不知道后者是什么。一年多后，他成为了被称为​​Mudslide的网红教授。他的抖音账号拥有近400万粉丝和数千万点赞。

家住合肥的“甄大虎”是一位拥有近10年金融工作经验的律师。闲暇之余，她利用短视频向网友科普经济学知识。

“简大户”发现，大众求知欲望强烈，但很多人没有机会接受经济学教育，对财富缺乏基本认识，没有风险和回报概念。如果公众能够更多地了解经济学，一些损失或许可以避免。有网友在她发布的短视频下留言：“幸亏看到了你讲庞氏骗局的部分，才没有被骗。我身边的朋友都在理财平台上投资了几十万。”

短视频时代，多层次知识并存，包括权威科学理论、生活窍门、职场办公技巧，满足不同受众的不同知识需求。知识的分享者不一定是高超的专家学者，也可能是熟悉自己领域的生活专家。

与传统的图文形式相比，短视频在传播知识方面具有四大特点：知识传播即时化、知识呈现拟人化、隐形知识显性化、复杂知识普及化。

中国科学报社社长兼主编赵岩表示，15秒到1分钟的短视频，浓缩了日常生活中的严肃知识，以更加视觉化的形式传递给观众。它改变了知识枯燥、困难的面貌，吸引了更多的人。它缩短了公众与文化知识之间的距离。基于短视频的知识分享和链接不仅拓宽了知识的边界，也让普世知识更加接近现实。

推动互联网内容产业价值转移

从知识创造者的角度来看，短视频已经成为他们传播和交流知识的主要工具。

四川省广元中学化学老师向波说，原本他的一节课只能影响课堂上40到50名学生，“但现在我是一名拥有超过600万粉丝的老师。”良好的沟通工具。” ”

中国科学院古脊椎动物与古人类研究所副研究员卢静认为，通过短视频科普是一种“新奇的体验”。在此之前，她并没有想到移动互联网平台能够将资源向像她这样认真的知识创造者和内容倾斜。短视频让她找到了与世界分享知识的超链接，“粉丝”的反馈也成为她自己坚持科普的动力，“我觉得短视频拓宽了互联网做知识的方式” ”。

人们最初使用短视频软件是出于娱乐休闲的目的，但在高度碎片化、娱乐化的观看环境下，久而久之，很容易产生空虚感和审美疲劳。知识内容的出现就像一股清爽的溪流，可以填补人们内心的空白。

中国传媒大学教授王晓红指出，随着一些互联网平台相继推出服务知识传播的举措，“知识内容在互联网行业受到前所未有的关注。这一趋势体现了过去互联网内容从娱乐向知识的转变。可以说，短视频平台带动了互联网内容行业的价值转移。”

对于用户来说，短视频打破了原来知识摄入的时间和空间限制，让人们利用业余时间随时随地进行学习。同时，短视频以简洁明了的知识点形式呈现知识，激发用户进一步深度学习的兴趣。

因此，一方面，短视频大大降低了知识接受的门槛和难度，调动了公众创造和传播知识的积极性，实现了共创；另一方面，短视频以社交为纽带，打破知识传播的壁垒，让知识触达更多人并被分享。

为知识内容创作提供更好的环境

“信息创造价值，在信息创造的众多价值中，知识传播的价值是最深刻的。”字节跳动副总裁张宇认为，对知识内容的持续投入将有利于整个互联网内容行业的持续健康发展。 。

“作为一个平台或技术，如果优质内容不占领它，那么有害内容就会占领它。”戴建业说，“短视频既有图片，又有声音，还可以添加文字，绝对是一个非常好的方式。传播方式和流量告诉我们什么样的文章和视频，什么样的知识最受欢迎。”什么样的人喜欢它？这不仅可以让作者精准地“量身定制”，还可以让网络定期定量地“送货上门”，深刻影响着知识的生产。那些流行的知识就会产生。大量的、被忽视的知识将不会产生。”

戴建业的观点正在被实践所验证。日前在北京举行的“2019斗知识创作者大会”上，张宇介绍，截至2019年12月2日，抖音上粉丝过万的知识内容创作者数量已超过7.4万人，总计19.85人。已创作了 100 万件。优质知识短视频累计播放量突破1.9万亿；每条知识短视频的阅读量已接近10万人。

目前，各大短视频平台均建有专属内容池，重点为青少年提供课程教学、书画、亲子教育、人文历史、传统文化、手工艺、和自然科学普及。例如，快手推出“百科”这一专门知识标签区，抖音联合中科院科学传播局等联合推出“豆知识计划”和“非物质文化遗产伙伴计划”等。单位。

但这些内容总体比重仍然较低，总量仍然不足。未来，各类短视频平台仍需继续努力，为知识内容创作提供更好的环境和更多的支持。

此外，对于短视频学习的碎片化问题，北京交通大学国家物理实验教学示范中心教师陈政此前接受媒体采访时表示：“短视频无法达到系统化教学的效果，也无法达到系统教学的效果。”他们能否培养专业人士，但至少可以做一件事，那就是打开一扇门，我教物理，我的目标是通过这些碎片化的谜题向观众，尤其是青少年展示一些基本的世界观和方法论。收集足够的“碎片”，通过连接，我们可以拼凑出一幅完整的世界图景。 （记者 熊健）